第51章盖房子

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    时间进入七月，张艺某领着几十号人大车小车的开进了村里。
    这也就意味着江来的乡村教师体验要结束了。
    陪孩子们升了最后一次国旗，上了最后一次课，江来和孩子们依依不舍的道别，小家伙们一个个眼泪汪汪，江来只好承诺以后会来看他们，孩子们这才擦乾了眼泪。
    老赵还是那副局促腼腆的样子，只摆了摆手，什么也没说。
    江来也只笑了笑，转身就离开了。
    生活就是这样，相逢和告别，总是无需多言。
    张导看着江来和章子贻现在的模样，一个一脸的书匠气，一个妥妥的村姑，非常的满意，但还是提醒了一句：「你们两个不要有太多表演的痕迹，我要的就是这份真实和质朴。」
    张导领着剧组开始进行一些开拍前的准备工作，江来和章子贻俩人凑一块重新研究起剧本，长时间的生活体验，再看剧本时肯定会有不一样的感受。
    说到剧本，老谋子在改编上是有一手的。
    整个故事有三个人物，父亲骆长余，母亲招娣，儿子骆玉生。
    原着小说是以父亲的视角展开，写了父亲为乡村教育事业奉献一生的故事，开篇是年迈的父亲在睡梦中被母亲叫醒，不由得怀念起往事。
    对于他们年轻时的相识，原着只是通过旁人的闲谈中侧面提及，说母亲当年长得也招人稀罕，父亲那会长得精神还俊，仅此而已。
    小说中对两人爱情展现最多的，是老年时候那种无需言语的默契与照顾，像是母亲会为父亲准备他最爱吃的韭菜炒鸡蛋，会心疼他的劳累，会把他比作『一挂马车的两只车軲辘』中的一个，彼此依赖，缺一不可。
    这样的感情就像木心写的《从前慢》：从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。
    是一种相濡以沫式的爱情，写的相当克制。
    那老谋子的改编呢。
    是以儿子骆玉生的视角，逐步回忆父亲与母亲的相识，以两人的相爱过程为主线，描述了一段纯粹质朴却又轰轰烈烈的爱情，父亲的教师背景只是展现这段爱情的舞台。
    这样的改编大刀阔斧，那么为什么说老谋子改编有一手，这就不得不说他作为在体制内进行创作的导演，有着顶级的生存智慧。
    原着涉及了特殊时期的历史背景，他直接虚化了对这段时期的动荡描写，提取出原着中淳朴的特点，对并没有深入描写的青年父亲与青年母亲的爱情进行大胆的想像，把故事转向纯粹的东方式爱情。
    这样不仅在审查方面更安全，也能拥有更广泛的观众基础。
    对比很多空谈艺术的导演，他没有为了过审而胡编乱造，更没有为了现实而现实，去凭空臆想。
    这就是导演真正应该考虑的，如何让项目落地，如何让观众能看见并且让观众喜欢，做好这些之后，再去琢磨如何把个人的艺术思想融入电影。
    好在江来只是个小演员，不需要考虑这些，他只需要琢磨怎么才能演好骆长余这个角色。
    在重新通读一遍剧本和章子贻对戏时，江来总觉得这个角色怪怪的，但又说不清哪里怪，只当是和原着小说不一样的缘故。
    而张导还在对雅特选的拍摄点进行考察，他站在山坡上看着旷野的景色，皱眉咂摸了半天，最后说了句：「不行，这还不是我想要的画面，还得等。」
    张导到底想要什么样的景没人知道，但导演不想拍，这时候要怎么办呢？一般剧组要么只能干耗着，要么先解散，但张导不一样，大手一挥。
    盖房子！
    没错，盖一栋房子。
    故事里骆长余来到村里教书，教室是村里给盖的，只不过没盖完，骆长余才参与了建设。
    原本张导的想法是找个村里的房子当教室，盖房子的镜头就给一些近景搬运材料的就行。
    现在张导改主意了，那就是真的造一座教室，顺便拍一些盖房子的镜头。
    其他人还好，只是苦了江来，他得全程参与进去。
    张导特有大师风范的说：「这样才能对这间教室有感情。」
    嗯，行吧，反正江来自从来了就一直在干活，也不差这点。
    于是，剧组就把附近村子没有出去打工的男人找了过来，每天给工钱，地址就选在了江来和章子贻挑水的那口井旁边。
    等村民都召集齐，江来就跟着一起打地基，先是挖一条深沟，然后用碎石和烧制的土砖在沟里砌出来地基，完事就可以搭架子了。

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