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第604章卫子夫28(第1/2页)
开蒙的日子定在了一个秋高气爽的早晨。
葛先生换了一身干净的深衣，手持竹简，早早地来到了东宫的书房。
书房不大，陈设简朴，但窗明几净，案上摆着笔墨纸砚，角落里还放着一盆兰草，绿意盎然。
刘进被内侍牵着走进来，穿着一身浅青色的小袍子，头发扎成两个小髻。
一双大眼睛滴溜溜地转，好奇地打量着书房里的每一件东西。
葛先生看着这个粉雕玉琢的小娃娃，想起幼年的阿斗，心中不由得一软。
他蹲下身，与刘进平视，温声问道。
“太子殿下，知道今日来做什么吗？”
刘进歪着脑袋想了想，奶声奶气地答道。
“阿翁说，请先生教进儿读书。”
葛先生点了点头，又问：“那太子殿下想不想读书？”
刘进用力地点了点头，认真地道。
“想，阿翁说，读书可以明事理、知善恶，进儿要做像阿翁那样的人。”
葛先生微微一怔，随即笑了起来。
那笑容里满是欣慰和赞许。
“好，那咱们便开始吧。”
第一课，葛先生没有教《孝经》，也没有教《论语》。
而是讲了一个故事，一个关于“仁”的故事。
他讲的是商汤网开三面的典故。
说商汤在野外看见捕鸟的人四面张网，便让人撤去三面，只留一面。
“欲左者左，欲右者右，不用命者入吾网。”
天下人听说这件事，都说商汤的仁德已经施及禽兽。
刘进听得入神，一双眼睛亮晶晶的，追问道。
“先生，那后来呢？那些鸟是不是都飞走了？”
葛先生笑道：“殿下觉得呢？”
刘进想了想，说：“进儿觉得，商汤是个好人。
他不贪心，给鸟留了活路，鸟就会感激他，以后还会再来。”
葛先生眼中闪过一丝惊喜。
四岁的孩子，能有这样的见解，已是难得。
他没有急着纠正或补充，而是继续引导。
“殿下说得很好。那殿下觉得，做人是不是也该这样？
对人对事，留一分余地，存一分仁心？”
刘进似懂非懂地点了点头，又摇了摇头。
葛先生也不急，笑着说：“不急，殿下还小，慢慢就懂了。
咱们今天先记住一个‘仁’字。”
他拿起笔，在竹简上一笔一划写了一个“仁”字，字迹工整而有力。
刘进凑过去，伸出小手指，一笔一划地描摹着，嘴里念念有词。
窗外，秋阳正好，金色的光透过窗棂洒进来。
落在那盆兰草上，也落在葛先生和刘进身上，像是镀了一层薄薄的金。
刘据今日朝堂上议事的时候，就一直心不在焉，下朝后，脚下一刻不停地往东宫赶。
心里忍不住嘀咕：“进儿才四岁出头，正是贪玩好动的年纪。
葛先生学问虽好，可教这么小的孩子，也不知进儿坐不坐得住？
万一惹先生生气了怎么办？
先生脾气好，不会跟孩子计较，可进儿若是课上走神、背书结巴、写字歪歪扭扭……
唉，朕小时候可不就是这样被太傅训过的……”
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他越想越不安，步子越迈越快，身后的内侍几乎小跑着才能跟上。
“陛下慢些……”张安气喘吁吁地追着。
刘据哪里慢得下来？
他满脑子都是儿子在书房里坐立不安、被先生责备的画面。
虽说葛先生温厚，从不疾言厉色。
可刘进毕竟年幼，万一闹脾气、不肯学，先生面上不说，心里怕是失望的。
他身为天子，管得了天下，却管不住一颗做父亲的心。
转过回廊，穿过月洞门，东宫的书房已在眼前。刘据放轻了脚步，悄悄走到窗边，往里一瞧......
却见刘进端端正正地坐在案前，手里握着笔，小脸绷得紧紧的，正一笔一划地描红。
葛先生坐在一旁，手边搁着竹简，偶尔低头指点两句，刘进便乖乖点头，又埋头写起来。
没有哭闹，没有走神，更没有惹先生生气。
刘据站在窗外，看着儿子那副认真模样，悬了一路的心，终于落回了肚子里。
他忍不住弯起唇角，心里又骄傲又好笑。
骄傲的是儿子懂事，好笑的是自己瞎操心了半天。
他走到书房门口，放轻了脚步，生怕惊扰了里面的人。
透过门缝，他看见葛先生正握着刘进的小手，一笔一划地教他写字。
刘进学得很认真，小脸绷得紧紧的，嘴里还嘟囔着笔画顺序。
刘据站在门外看了许久，唇角不自觉地弯了起来。
他想起自己小时候，刘彻从来没有这样教过他。
那时候他的老师是朝中的大儒，教的都是治国平天下的大学问。
可从来没有人在他四岁的时候，蹲下身来，温声细语地给他讲一个“仁”字。
他推门进去，葛先生和刘进同时抬头。
“阿翁”
刘进一见刘据，立刻放下笔，小跑着扑过来，抱住刘据的腿，仰着脸笑得像朵花。
“阿翁，先生今天教进儿写‘仁’字，进儿会写了，进儿是不是很棒啊？”
刘据弯腰把儿子抱起来，在他脸蛋上亲了一口，笑着问。
“哦？那进儿真是太棒了，进儿能告诉阿翁，仁是什么意思吗？”
刘进歪着脑袋想了想，一本正经地说：“仁就是……
就是对人和气，不欺负人，给小鸟留活路。”
刘据愣了一下，随即哈哈大笑。
他转头看向葛先生，葛先生也笑了，微微点头。
“先生教得好。”刘据由衷地道。
葛先生拱手道：“太子殿下天资聪颖，臣不过是引了个路罢了。”
刘据抱着刘进走到案前，看着竹简上那个歪歪扭扭的“仁”字，虽然笔画稚嫩，却一笔一划都认认真真。
他心里忽然涌上一股说不清的感动，这个孩子，往后就是大汉的储君了。
他要让他读圣贤书，更要让他做一个好人。
“先生，”
刘据放下刘进，正色道。
“进儿的启蒙，就全托付给先生了。
朕希望先生就像今天这样，不必急着教他多少学问，先把做人的道理教明白了。
做人做明白了，学问自然也就通了。”
葛先生深深一揖：“陛下放心，臣定当尽心竭力。”